在課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師要想將知識(shí)點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)，都會(huì)借助模型教學(xué)。尤其是老師講授新知識(shí)，學(xué)生沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的實(shí)物，要是老師不在課堂上展示模型進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果就會(huì)很差，出示教學(xué)模型就會(huì)取得良好的教學(xué)效果，仿真模型要是出現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)容易掌握。

　　模型的出現(xiàn)讓學(xué)生對(duì)所要掌握的知識(shí)做到一目了然。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，仿真模型的出現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生看到模型之后，就能夠積極主動(dòng)探究知識(shí)，學(xué)生在課堂上變被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，就成為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　模型在課堂上所取得的教學(xué)效果顯著，學(xué)生看見(jiàn)仿真模型，主動(dòng)的探究知識(shí)，老師在課堂上的教學(xué)難得容易突破，課堂上老師就能夠輕松的完成教學(xué)任務(wù)了，解決教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題就需要老師借助仿真模型來(lái)解決。