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利用仿真模型培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力概述:利用仿真模型培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,利用仿真模型培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力 在教學(xué)中老師要是能夠及時(shí)的展示模型進(jìn)行課堂教學(xué),教學(xué)效果就會極其的顯著,尤其是利用實(shí)物仿真模型,在課堂上能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,在展示模型進(jìn)行教學(xué)之后,學(xué)生的拓展思維會不斷的提高。 為了能夠讓學(xué)生收獲生活中更多的知識,培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在教學(xué)工作中老師們一定要展示仿真模型,模型的展示能夠鞏固反饋知識點(diǎn)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師在課堂中,一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),這對于提高課堂教學(xué)效果很重要。 老師在課堂中要分層次地安排一些切合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的問題,仿真模型的出現(xiàn),就能夠讓學(xué)生自主獨(dú)立的解決問題。獨(dú)立的完成對知識的探究過程,這個(gè)環(huán)節(jié)能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 |