學習的過程就是學生對知識的不斷的積累的過程，對于年幼的學生而言，畢竟生活經(jīng)歷有限，閱歷也是有限的，要是自己沒有親眼看見過的實物，就無法進行判斷、無法進行比較、無法進行優(yōu)化，這個時候老師就應(yīng)該及時的出示教學模型。

　　在課堂教學中，老師要是能夠充分的利用模型進行教學，教學效果就會是大不相同的，模型的作用至關(guān)重要。教學模型不僅可以促進課堂教學，還能夠讓課堂教學更加的生動活潑，要是沒有展示模型，學生在課堂中無法自主的探究新知識。

　　在課堂教學中，老師都要充分的尊重學生的個性需要，由學生獨立、自主的去完成學習任務(wù)，教師作為課堂教學中的引路人，是課堂教學中的旁聽者，也是課堂教學中的引導(dǎo)者，組織者。教學模型的展示，能夠讓學生在課堂中更好的發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)學生的學習能力。