教學模型 必須服務經(jīng)濟發(fā)展方式

教育主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展的意識和能力。職業(yè)教育的功能定位必須服務經(jīng)濟發(fā)展方式轉變，服務產(chǎn)業(yè)結構調整和升級，服務工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化發(fā)展進程，服務國家統(tǒng)籌區(qū)域、城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展，服務區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務企業(yè)技術進步和產(chǎn)品換代，服務民族文化和民間技藝的傳承，服務改善民生和社會穩(wěn)定。二是要樹立育人新理念，提高職業(yè)教育培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才的能力。要樹立正確的人才觀和質量觀，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要正確處理學生全面發(fā)展與一技之教學模型 必須服務經(jīng)濟發(fā)展方式

長的關系，處理好學生全體與個體的關系，處理好學生階段性學歷教育與終身學習的關系，不僅培養(yǎng)學生具有就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，而且要注重培養(yǎng)他們的繼續(xù)學習能力。三是要落實改革新舉措，辦好讓人民滿意的高水平有特色職業(yè)學校。要改革四個模式，即辦學模式、培養(yǎng)模式、教學模式和評價模式。要創(chuàng)新六個關鍵環(huán)節(jié)，即教學環(huán)境、專業(yè)設置、教材應用、教學方式、隊伍建設和管理制度。要創(chuàng)新五個機制，即以職業(yè)教育部門聯(lián)席會議為理順體制關系的載體，建立各級政府職責明確、各部門密切配合、社會各方共同參與的職業(yè)教育新體制；以經(jīng)常性對話協(xié)商機制為載體，建立教育部門與行業(yè)企業(yè)教產(chǎn)合作新機制；以職業(yè)教育改革發(fā)展咨詢委員會和教學改革創(chuàng)新指導委員會為載體，教學模型 必須服務經(jīng)濟發(fā)展方式

建立保障職業(yè)教育科學決策新機制；以加強重大課題科研為載體，建立企業(yè)家、教育工作者、各領域專家共同參與和推進改革創(chuàng)新的新機制；以學校與企業(yè)一體化建設為載體，建立和完善校企合作新機制。要通過改革創(chuàng)新，切實提高畢業(yè)生能力和學校貢獻水平。努力提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和繼續(xù)學習能力，使得畢業(yè)生在獲得畢業(yè)證書的同時獲得相應的職業(yè)資格證書

教學模型 必須服務經(jīng)濟發(fā)展方式